而很快，一大批教師也都出來在李世民面前抨擊張超，顯然是認(rèn)為張超這個(gè)學(xué)分制是洪水猛獸。學(xué)分制損害了他們的利益。讓他們沒有什么學(xué)生來聽課了。而他們也都是半桶紫水，沒有什么真正的教育能力。所以他們自然無法吸引學(xué)生。如果學(xué)校不利用強(qiáng)制指令給他們安排學(xué)生聽課，那也都是他們不會(huì)有學(xué)子了。如果他們敢打罵學(xué)生，那學(xué)生也都不會(huì)理會(huì)他們，都是選擇去別的教師那里聽課。這樣讓他們非常的憤怒。這個(gè)是損害了他們的權(quán)力。
“張超，你有什么話好說？”李世民問道。
“皇上，為什么不問問學(xué)子們的想法？”張超說道。
很快，按照張超的安排，馬上有學(xué)子出來說：“皇上，張博士的方法非常不錯(cuò)，我們都可以按照我們自己的想法來讀書。這樣我們可以一邊讀書一邊想辦法掙錢，然后養(yǎng)活自己，不用向家里面父母伸手要錢了。”
“哼。出外掙錢，整天想著這些錢財(cái)干什么？圣人學(xué)問不必掙錢重要嗎？”賈萬春說道。
可是那個(gè)學(xué)生馬上反駁，說：“圣人學(xué)問當(dāng)然重要?？墒鞘ト艘惨燥?，難道圣人不用吃飯了嗎？就好比賈博士你，難道你不用領(lǐng)取朝廷登陸，養(yǎng)活自己一家老小嗎？”
“你，你還敢頂嘴，我打……”賈萬春馬上伸手出來作勢(shì)要打。
可是張超馬上阻攔了。說：“賈博士，你如此在皇上面前毆打?qū)W生。算什么？”
“皇上，我只是想要教訓(xùn)一下這個(gè)頂撞師長的叛逆！”賈萬春說道。
張超卻反過來對(duì)李世民說；“皇上，所謂真理越辯越明，賈萬春博士要求學(xué)子廢寢忘食的讀書，哪怕餓死也都要讀書。而寧可餓死，也都不能不讀書，而學(xué)子們自認(rèn)為做不到，所以反駁了賈萬春博士。而賈萬春博士無法反駁，所以只能夠用拳頭來逼迫學(xué)子們屈服，這個(gè)算什么？”
“我誰說寧可餓死也都要讀書了？”賈萬春怒道。
“難道賈博士你不是這個(gè)意思嗎？凡是掙錢養(yǎng)活自己都沒有讀書重要，那你不是讓這些沒有太多收入的學(xué)子們餓死也要讀書嗎？”張超反問。
“你斷章取義！”賈萬春怒道。
可是這個(gè)時(shí)候，李世民馬上說：“好了，兩位卿家不用吵了。人如果沒有保證自己生存，如何讀書，學(xué)子們手下考慮自己掙錢沒有錯(cuò)。就好比朝廷官吏，如果沒有朕給他們發(fā)放俸祿，那他們憑什么給朕做事？皇帝還不差餓兵呢！我們不可能指望學(xué)子們一個(gè)個(gè)都不吃飯餓死也要讀書吧？”
“皇上英明！”張超說道。
“可是皇上，那這個(gè)選課制欺師滅祖怎么說？”賈萬春說道。
可是張超卻說；“皇上，我這個(gè)選課制可是符合圣人教誨，要因材施教??！”
“什么？因材施教？”賈萬春不屑的說道。
“皇上，因材施教是教師對(duì)學(xué)生的事情，怎么這個(gè)欺師滅祖成了因材施教呢？”賈萬春說道。
張超反駁：“因材施教，并不是什么教師都能夠做到的。能因材施教，首先要求那個(gè)教師是一個(gè)伯樂。如果教師不是一個(gè)優(yōu)秀的伯樂，如何能夠因材施教呢？所以我反其道而行之，為何不讓這個(gè)‘材’自己表現(xiàn)出來呢？每一個(gè)人讀書的才能，有大有小，大才可以快速讀書完成，可是小才卻要更多時(shí)間?？墒撬拈T學(xué)之前的學(xué)制，一直都是要求三年內(nèi)學(xué)完，這個(gè)顯然是只有少部分優(yōu)秀學(xué)子才能做到。而我們學(xué)分制單彈性學(xué)習(xí)，那我們完全可以讓那些不是非常優(yōu)秀的人才能也都獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠有機(jī)會(huì)讀書。也能夠讓那些家里面沒有錢的學(xué)子，能有機(jī)會(huì)半工半讀的讀書?！?/p>
“皇上，沒有財(cái)富又沒有天資，那讀什么書？”馬上有教師說道。
這個(gè)教師這話一說出來，馬上讓人一陣的震驚。因?yàn)檫@話可是犯了眾怒，自古以來都是講究有教無類的，無數(shù)學(xué)子哪怕愚笨的人也都希望讀書。直接如此說出什么沒有天資也都沒有財(cái)富，那也就不能讀書，這樣顯然是在直接告訴那些沒有錢也都沒有天賦的學(xué)生，不要來讀書了。
而李世民臉色也都漆黑，這話可是不符合李世民的利益了。李世民最希望的是天下人都能讀書，這樣可以打破士族的壟斷，然后可以做到讓人人都有讀書的機(jī)會(huì)，能夠讓自己隨便挑選人才。自己這個(gè)皇帝也都不用受到士族的欺負(fù)，所以他自然希望天下人人都能夠讀書?？墒沁@個(gè)家伙居然直接說出什么沒有財(cái)富和天資就不要讀書，這個(gè)赤果果的是精英教育的思維。
而精英教育最后必然會(huì)帶來士族這種把教育文化資源徹底壟斷的人，一旦那些先走一步的人能夠獲得接受教育的機(jī)會(huì)，他們自然也就是希望把這個(gè)機(jī)會(huì)繼續(xù)留給自己的后代，而不是讓給別的家族的人。他們掌握了特權(quán)，自然希望能夠把這個(gè)特權(quán)繼續(xù)交給后代，然后讓自己的后代接替自己的位置。所以精英教育是士族的根基，壟斷文化是士族的支柱。而皇帝最恨的是什么，也就是士族，而根除士族的重要意義在于普及教育，實(shí)現(xiàn)大眾化教育。
大眾化教育才是真正的能夠?qū)崿F(xiàn)階級(jí)流動(dòng)的根本，所以這個(gè)教師如此直接出來的說沒有財(cái)富和天資，也就不配接受教育的話手下反對(duì)的是李世民這個(gè)皇帝。
“哼，在這里教導(dǎo)學(xué)生，可是連孔圣人的有教無類都忘了，那你還有什么資格在這里當(dāng)教師？把這個(gè)家伙拉下去，以后四門學(xué)不會(huì)收留他了?！崩钍烂裾f道。
而張超馬上接著說；“皇上，這個(gè)學(xué)分制也就是要實(shí)現(xiàn)讓更多人都有機(jī)會(huì)讀書，這樣讓更多人都有機(jī)會(huì)讀書，那不是更好嗎？”
“皇上，不行??！雖然這樣能夠讓更多人有機(jī)會(huì)讀書，可是如此讓學(xué)生自己選擇教師，那不是斯文掃地嗎？何況，如果教師打罵學(xué)生學(xué)生也就離開教師，那這個(gè)不是在鼓勵(lì)學(xué)生欺師滅祖嗎？”賈萬春說道。
“皇上，教育的根本在于讓更多人接受教育，而凡是能讓更多人讀書的方法都是最根本的。難道就允許教師選擇學(xué)生，不能讓學(xué)生自己挑選教師嗎？學(xué)生自己最明白自己是什么材料，如果自己是一個(gè)人才，他們自然也都會(huì)不由自主的選擇一個(gè)合適的教師。如果自己天資比較差，那他也都可以選擇一個(gè)講課方法更合適的學(xué)生。臣以為所謂因材施教，不但是教師的事情，更是一個(gè)學(xué)生和教師配合度過程。針對(duì)天資強(qiáng)大的學(xué)子，和天資愚鈍的學(xué)子，那也都可以采用不同的教導(dǎo)方法。而學(xué)生可以自己選擇教師，那才是真正的因材施教的最好辦法。這個(gè)世界上沒有最優(yōu)秀的老師，只有最適合自己的老師。適合自己的，才是最好的。”張超說道。
“好！沒錯(cuò)，說得好啊，就是如此！”李世民也都難免突然贊嘆道。
李世民心里也都在感慨，為什么不能夠?qū)W生自己選擇教師呢？李世民這個(gè)皇帝也都是從學(xué)生走過來的，而他對(duì)此也都是深有感觸。李世民這個(gè)皇帝也都獲得了很多“名師”的指導(dǎo)。可是名師未必適合自己，這點(diǎn)李世民也都是深有感觸的。只有適合自己的，才是最好的，這個(gè)可是說到了李世民的心坎里面了，所以李世民也都忍不住贊嘆了。(未完待續(xù))