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幾天之后，玲瓏就和維鈺一起，在西廂房的隔斷間里跟著橋老二開始學習。

第一周內，橋老二教兩人誦讀《三字經》。

玲瓏看著眼前書本之上密密麻麻如蚯蚓一般扭來拐去的字，很是犯愁，但也只得硬著頭皮跟著先生一字一句的進行誦讀。

而坐在她身旁的小鈺，書本根本連翻都沒有翻，看那玲瓏愁眉苦臉，就用手托著自己的小臉，側首看著認真誦讀的玲瓏，不停用手拉自己的眼皮、嘴角和耳朵，費勁心力做出些千奇百怪的樣子來，試圖逗笑玲瓏。

玲瓏瞪大雙眼緊盯著書本，專心去讀，根本就無暇去看那小鈺的千般怪相，倒是橋老二聽得只有一人出聲跟讀覺得奇怪，就抬眼去看，卻恰好看到那小鈺正翻著一雙怪眼學著自己讀書的樣子，不出聲，只做著口型，搖頭晃腦的猶如撥浪鼓般靈活至極。

橋老二瞪大了眼，驚愕的看著閉著眼睛猶自沉醉在模仿之樂中的小鈺，看她那樣子雖然夸張但卻也惟妙惟肖，很是有著自己的九分神韻在內，不由得心頭一陣火起，站起身來，一步就跨到了小鈺面前。

他陰沉著臉，伸出一根手指，一下就點住小鈺猶自晃個不停的腦袋，冷冷的看著她。

玲瓏看那先生兇相畢露，擔心身旁的小鈺被他嚇哭，急忙站起身來就要替小鈺說話，不料那小鈺卻先自出聲說道：“先生莫要生氣，是爹爹告訴我，讀書就必須要學到先生誦讀時的神形兼?zhèn)涞?！?/p>

橋老二沒想到她會這樣回答，覺得這樣的詞句出自一個四歲孩童之口，著實有些驚人，就好奇的追問道：“哦？你知道什么是神形兼?zhèn)鋯?？?/p>

小鈺伸出小手翻開自己面前的那本《三字經》來，眼睛卻看也不看書本，就又開始搖起小腦袋來，一字一句，清晰異常的背誦起來：“人之初，性本善，性相近，習相遠。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰。子不學，非所宜，幼不學，老何為？玉不琢，不成器，人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀……”

玲瓏開始時還替她揪著一顆心，漸漸就欣喜不已，看著身旁這小小人兒，平時總是奶聲奶氣，現(xiàn)在卻口齒伶俐，行云流水般就將這讓人頭疼不已的內容眨眼間就背誦完畢，心里霎時就涌起對她的無盡崇拜之情。

“先生，我背的可有遺漏之處？是否達到了爹爹所要求的神形兼?zhèn)?？?/p>

小鈺背誦完后揚起頭來，笑嘻嘻的看著眼鏡都滑到了鼻尖的橋老二。

橋老二原本伸手取過書案之上的那把又大又厚的黑色木質戒尺，高高舉起，準備隨時敲打小鈺那晃個不停的小腦袋，誰知道，她一口氣就將所有內容全部背誦到位了。

他愣在那里，看著此時仰臉看著自己，一片天真爛漫的小鈺，這時，自己手中高舉著的戒尺落也不是，不落也不是，心中尷尬至極。

“先生，小鈺好棒??！”

玲瓏早就使勁拍起小手為小鈺鼓掌喝彩了。

橋老二借機放下戒尺，干咳了幾聲，厲聲呵斥道：“坐回原位去！雖然你背的不錯，但你也得知道‘學無止境’所指何意！”

小鈺歪著腦袋想了一下，霎時就恢復了奶聲，睜著一雙大眼睛不解的反問道：“學雖無止境，但如若我用勤和苦來作為小路和小舟，再遙遠的地方不也可以到達嗎？”