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當(dāng)宣布了實(shí)行學(xué)分制之后，四門學(xué)里面上千學(xué)子也都開始議論紛紛，然后很多學(xué)生對(duì)此都是表示各有各的想法。對(duì)于這個(gè)學(xué)分制，有人贊同有人反對(duì)，尤其是那個(gè)彈性學(xué)習(xí)制度，可以把畢業(yè)期限放寬到三到九年，這樣也就是讓很多人對(duì)此感覺各有各的想法。而這些學(xué)生紛紛開始表示議論，然后各自都在各自議論這個(gè)學(xué)分制的彈性學(xué)習(xí)的方法。
“這個(gè)學(xué)分制好啊，以后我們可以節(jié)省很多學(xué)費(fèi)了。我們以后讀書，也都可以輕松很多，不用急急忙忙的在這里進(jìn)行忙活，我們可以去外面找些事做，然后一邊讀書一邊做事，這樣不但不會(huì)生活困難，也能夠完成學(xué)業(yè)?！庇幸粋€(gè)學(xué)生說道。
而另一個(gè)學(xué)生也都說：“張博士這個(gè)方法想得好，張博士看來當(dāng)年在我們四門學(xué)還真的是深有體會(huì)?。∥覀兯牢覀冞@些寒門學(xué)子讀書，而且一旦是脫離生產(chǎn)三年，這個(gè)可是花費(fèi)巨大。我們家里面的積蓄也都不多，如果這么脫離生產(chǎn)，什么事情都不做也就這么讀書三年，家里面老父老母的壓力還是非常巨大的?，F(xiàn)在好了，我們可以一邊讀書，一邊去長(zhǎng)安里面找些事情做，這樣也都可以有所收￠◇，益，那我們也都可以不用家里面負(fù)擔(dān)，能夠讓老父老母不用承擔(dān)我讀書的費(fèi)用，我可以自己養(yǎng)活自己，不用麻煩老父老母了。這樣，我心里面好受了很多?！?/p>
“是啊！張博士果然非常不錯(cuò)，看來他說的是對(duì)的，讀萬本書不如行萬里路，他雖然當(dāng)年在我們四門學(xué)未必是成績(jī)最好的，可是現(xiàn)在看看人家果然非常不錯(cuò)。剛來幾天，也就給我們這些學(xué)子弄了好多有利于學(xué)習(xí)的方法。這樣我們都可以安穩(wěn)的學(xué)習(xí)了?！?/p>
“是的，張博士果然有能力，以后我也不妨出去選擇半工半讀，這樣既可以學(xué)到書里面的東西，也都可以把書里面的學(xué)問在日常中體會(huì)，然后可以獲得熟悉這個(gè)世間的學(xué)問。然后真正的學(xué)以致用。”
很多人都紛紛稱贊這些學(xué)分制，顯然是對(duì)于那些家境貧寒的學(xué)子非常有利，讓他們不用給家里面增加負(fù)擔(dān)。要知道在古代讀書，那可是代價(jià)非常高昂的，尤其是脫產(chǎn)讀書。想要脫產(chǎn)讀書不是什么人都能夠做到的，尤其是這個(gè)沒有義務(wù)教育的時(shí)代，那更是花費(fèi)高昂。這個(gè)時(shí)代的生產(chǎn)力非常低，一旦一個(gè)勞動(dòng)力脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，那意味著要花費(fèi)幾乎上百人的生產(chǎn)的“剩余價(jià)值”來供養(yǎng)。所以能夠讓上百人的剩余價(jià)值來負(fù)擔(dān)，這個(gè)絕對(duì)不是一般人能夠隨便承受的起的。所以這種學(xué)分制，非?？梢詭椭切W(xué)生半工半讀，這樣等于是降低了絕大部分的教育成本。而降低教育成本那對(duì)于普及教育非常有幫助的，甚至能夠讓很多本來沒有機(jī)會(huì)讀書的學(xué)子都能夠獲得讀書的機(jī)會(huì)。而有了讀書的機(jī)會(huì)，那意味著可以改變自己的命運(yùn)，然后能夠有機(jī)會(huì)讓自己從一個(gè)普通的寒門變成了統(tǒng)治階級(jí)。只要所有人都能夠讀書，那也就沒有什么可以怨恨別人的了。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有了機(jī)會(huì)，代表了你可以有資格和別人競(jìng)爭(zhēng)。所以。能夠擴(kuò)大讀書的機(jī)會(huì)，那這樣才是最根本的普及教育。
雖然學(xué)分制沒有導(dǎo)師制和班建制的教育能力學(xué)習(xí)效果好，可是卻更能夠普及更多人的教育水平，能降低教育成本，這個(gè)也就是一個(gè)非常有效的東西。教育這種東西在于普及，如果不能夠普及最后只能夠趕走了一批士族。然后再次迎來一批士族罷了。
在外面，不少學(xué)子已經(jīng)開始洽談了關(guān)于半工半讀的事情，很多學(xué)子也都開始和長(zhǎng)安城里面的大商人進(jìn)行商談。
“牛東家，我希望接下來幾年能在你們商戶里面做些事，還請(qǐng)牛東家賞口飯吃！”一個(gè)學(xué)生說道。
而那個(gè)姓牛的商人馬上呵呵笑道：“老弟。我可是期盼你們這些讀書人可是期盼了很久了。你們這些都是人才，我們這里正好缺一些識(shí)文斷字的人，你只要愿意來我們這里，那我們也都補(bǔ)充一下書卷氣，并且能夠讓我們更上一層樓。有了老弟你，那我們恐怕迎來發(fā)展??！”
“牛東家，我只能夠每天為你做四個(gè)時(shí)辰的事情，剩下的時(shí)間我要用來聽課，你明白嗎？”那個(gè)學(xué)生問道。
牛東家馬上說：“好的，四個(gè)時(shí)辰也就四個(gè)時(shí)辰，能夠請(qǐng)到你這種四門學(xué)的人才，那我可是不容易?。∷膫€(gè)時(shí)辰，工錢好說，好說！”
這些長(zhǎng)安城里面的商戶，也都非常高興，因?yàn)檫@些四門學(xué)的學(xué)子能夠出來做事，這樣讓他們都知道這個(gè)是一個(gè)機(jī)會(huì)。平時(shí)這些商戶想要請(qǐng)一個(gè)能夠識(shí)文斷字的人可不容易，在這個(gè)唐朝的文化普及率太低了，簡(jiǎn)直是低到了一個(gè)讓后世人無法想象的地步。而人口里面識(shí)字率不會(huì)超過百分之十，甚至能夠有百分之五都不錯(cuò)了。很多商人也都是在發(fā)家致富之后才會(huì)有機(jī)會(huì)讀書的，而在此之前都是依靠一些摸索才能夠發(fā)家致富。
沒有讀過書的人永遠(yuǎn)無法體會(huì)讀書的好處，有些沒有文化的人對(duì)于讀書不屑一顧，認(rèn)為讀書無用。這種思想到了后世還是非常有市場(chǎng)，尤其是那些貧困的人有不少人也都是如此認(rèn)為，而他們卻不知道如果不讀書，那以后他們最后還是永遠(yuǎn)無法改變自己的命運(yùn)。只有那些讀書過的人，才知道讀書都重要性。那些商人讀過書之后，他們不會(huì)認(rèn)為讀書無用了，他們反而認(rèn)為自己能發(fā)家致富是多么的僥幸。在唐朝，能夠讀書人很少會(huì)愿意長(zhǎng)期給商人做事，他們多是希望能夠進(jìn)入仕途為官。那些商人想要招收一個(gè)有文化的人可不容易，尤其是給商人做事那更是讓很多人都感覺丟臉。
尤其是按照過去的那種班建制的學(xué)習(xí)方法，根本不可能實(shí)現(xiàn)半工半讀的方法，這樣等于是學(xué)生脫產(chǎn)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在實(shí)行了學(xué)分制，那無數(shù)學(xué)生也都能夠進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)了，這樣讓那些長(zhǎng)安的商人也都紛紛開始希望能夠收下那些四門學(xué)的學(xué)子。四門學(xué)的學(xué)子也都成了搶手貨。幾乎每一個(gè)都不愁找不到合適的兼職，甚至他們的“兼職”比起不少全職工作的人收入都要高很多。這個(gè)也就是知識(shí)的作用，沒有知識(shí)那根本無法改變自己的命運(yùn)。
而正當(dāng)外面的長(zhǎng)安商人和四門學(xué)找兼職的學(xué)子都在供需兩旺的時(shí)候，四門學(xué)的學(xué)堂里面卻也都發(fā)生了非常巨大的改變。而這個(gè)時(shí)候有些學(xué)堂的教師看到了自己學(xué)生人數(shù)非常多，幾乎擁擠了整個(gè)學(xué)堂也都坐不下了?？墒怯行W(xué)堂，卻非常門可羅雀。顯然非常荒涼，
“這個(gè)到底是怎么回事？怎么沒有人來聽我的課？”馬上有一個(gè)姓孫的教師怒道。
這個(gè)姓孫的教師看到了自己的課堂里面，只有這么“小貓小狗”兩三只，這個(gè)讓他生氣無比。過去都是有足足上百人來聽課的，可是現(xiàn)在居然只有這么三四個(gè)人來聽課，這樣讓他感覺非常意外。
“孫老師，別的同窗都去聽別的教師的課了?，F(xiàn)在四門學(xué)里面不是宣布，學(xué)生可以自己選擇自己的課程嗎？而您教導(dǎo)的論語課程，很多人都不喜歡聽。所以他們也都離開了。額他們都去選擇別的教師的課程來聽，而開設(shè)論語的不只是您一個(gè)?。 瘪R上有學(xué)生說道。
這個(gè)姓孫的教師臉色馬上發(fā)青，顯然是對(duì)于這個(gè)情況非常憤怒了。這個(gè)簡(jiǎn)直是在打自己一巴掌，學(xué)生居然都不選擇聽自己的課程，這樣不是在抽他的臉面嗎？之前自己好歹還有一百多個(gè)學(xué)生，可是現(xiàn)在居然大家都不選擇聽自己的課程，那這樣簡(jiǎn)直是讓他非常憤怒。這個(gè)不就是大家告訴自己，自己的教學(xué)水平非常的差嗎？這個(gè)不就是在說。他自己的教學(xué)水平都沒有學(xué)生愿意聽了嗎？
“混蛋，這幫無恥的家伙。難道我講課就這么差。他們居然都敢拋棄自己的師長(zhǎng)了嗎？他們到底還有沒有尊師重教的心，他們居然都敢拋棄自己的教師，這個(gè)絕對(duì)的是在欺師滅祖！”這個(gè)姓孫的教師怒道。
這個(gè)姓孫的教師本來還希望學(xué)生們能夠評(píng)價(jià)自己能讓自己去參與那個(gè)榮譽(yù)博士和榮譽(yù)助教的評(píng)選，可是現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生居然都不來聽自己的課程，這個(gè)顯然是在打了自己的臉面。而這個(gè)情況簡(jiǎn)直是讓他感覺這些學(xué)生都是在欺師滅祖，因?yàn)樽怨乓詠碇皇锹犝f了師傅把徒弟逐出師門。這個(gè)是合理合法合乎道德的。在古代，哪怕師傅把土地打死，那也都是合理的，一般情況下哪怕司法機(jī)構(gòu)也都不會(huì)重判。這個(gè)是為了維護(hù)所謂的師長(zhǎng)的地位，也是儒家尊師重教的思想延續(xù)。
而在這種情況下。學(xué)生擅自離開師傅手下，或者是做出對(duì)不起師傅的事情，那也就是屬于欺師滅祖。而這種維護(hù)了師傅地位的崇高，可是卻沒有沒有太多維護(hù)學(xué)生利益的事情。
而現(xiàn)在這個(gè)學(xué)分制的情況下，可以自己選擇學(xué)生，這樣讓很多的老師也讀開始迎接了新的挑戰(zhàn)。意味著不但師傅可以選擇徒弟，甚至還可以讓徒弟選擇老師了。這個(gè)其實(shí)是一個(gè)雙向選擇的過程，以后師傅的地位不是那么崇高，而徒弟的也都不是那么沒有人格。這樣讓他們也都是處于平等地位，可以互相選擇。如果誰對(duì)誰不滿意，那都可以選擇離開。