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“呵呵，略微看得懂一些。黃教授不是想問那篇文章的事嗎？其實我也是看了這些書上的文章，在想到老師們平時說的，就這樣瞎寫寫的?！崩羁】吹近S宏梁沒在意自己話里帶刺，也沒再說什么，笑了笑把話轉(zhuǎn)到正題上。

“瞎寫寫就能想出政企分開、現(xiàn)代企業(yè)制度、四種模式這些觀點。這我倒想具體聽聽你是怎么瞎寫的?！秉S宏梁聽李俊說的這么輕飄飄的，心里忍不住抽了幾下，臉上似笑非笑的說。

“其實政企分開這個道理大家都懂的。我們語文老師經(jīng)常說，師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。放在政府和企業(yè)上來說，政府好比是老師，企業(yè)就是學(xué)生。老師把企業(yè)建立起來，算是領(lǐng)進了門把住了方向，具體該怎么做那就是企業(yè)的事?！钡玫椒都t娟的預(yù)先提醒，李俊現(xiàn)在忽悠起來是頭頭是道。

“嗯，你這么一比喻也不錯，繼續(xù)?！甭牭嚼羁∧抢蠋熀蛯W(xué)生來打比方，黃宏梁開始還覺得有點好笑，但聽到后面想想還確實就是這個道理，點了點頭示意李俊繼續(xù)。

“至于現(xiàn)代企業(yè)制度和四種模式，也是從老師那學(xué)來的。我們學(xué)校一直在倡導(dǎo)因人施教的教學(xué)方法，要求對不同學(xué)生采取不同教育方式。既然老師能因人施教，那國家管企業(yè)也可以因企施策吧。至于那四種模式，我只是把《經(jīng)濟研究》里那些專家說的亂拼在一起?！崩羁【渚洳浑x學(xué)校不離老師，似乎這些觀點真是從學(xué)校悟出來的。

“呵呵，小俊的分析還是蠻新奇的。不過確實有道理。對了，那你覺得如果按照你的方法來，國有企業(yè)改革面臨的問題能得到解決嗎？”黃宏梁把這個話題深入了一步問到。

他雖然不想相信李俊的話，以為李俊是在糊弄他。但又想到李俊如果這么大就有這么多心眼，那也太聳人聽聞了。再加上李俊的話確實也有道理，所以最終還是選擇相信了李俊。只是心里忍不住暗嘆那些專家學(xué)者在這一點上居然還不如一個中學(xué)生。

“不能全部解決。”李俊搖著頭說到。

“哦？為什么這么說，那如果要解決的話該怎么辦？”黃宏梁聽了追問到。

他現(xiàn)在對李俊接下來的話更感興趣，如果說前面說的那些仍然不能證明那篇文章上的觀點確實是出自李俊。那這個問題是自己現(xiàn)在才問的，如果李俊確實能說出什么新奇有可行的論調(diào)，那也足以說明李俊確實有寫那篇文章的實力。

“要全部解決的話，還得打破現(xiàn)在的生產(chǎn)資料雙軌制管理?！崩羁”槐频竭@份上也顧不得了這話嚇不嚇人，雙軌制這個敏感話題脫口而出。

既然首長已經(jīng)關(guān)注他，那就必須讓首長看到值得關(guān)注的地方。那篇文章說白了只是敲門磚?，F(xiàn)在門開了如果不趁機在門內(nèi)站住腳，讓首長誤解他的觀點都是李振在背后搗鬼，那后果會適得其反。這一點從1號首長派黃宏梁來就看得出。

“這跟生產(chǎn)資料雙軌制管理有什么關(guān)系？”黃宏梁聽到李俊提到雙軌制，心里想，這孩子還真是初生牛犢不怕虎，什么都敢朝外抖啊。

“就比如說高考，考生之中有有加分和沒加分的區(qū)別。有的同學(xué)因為某些原因，比如說三好學(xué)生等等，高考時會給予一定的加分。所以這些學(xué)生即使高考的卷面分數(shù)低點，但如果算上加分，有時候反而會比卷面分數(shù)高，但沒加分的同學(xué)多。如果他們報同一個大學(xué)，那被錄取的肯定是加分的那個。你說對吧？”李俊說到這里反問到。

“但幸好現(xiàn)在能加分的同學(xué)很少，所以對絕大部分考生來說靠的還是自己的實際考試成績?？墒菄衅髽I(yè)就不同了。現(xiàn)在雙軌制，國有企業(yè)在生產(chǎn)資料的供應(yīng)上一直受政策照顧，計劃內(nèi)的價格和計劃外的價格可以說一個在地一個在天?！笨吹近S宏梁點點頭，李俊才接著說到。

“那不是很好么，這樣的國企就有更多資源和優(yōu)勢呀？”黃宏梁當然知道雙軌制的一些弊端，但還是故意問道。

“很好？好的話就不要改革了？可以說這種雙軌制放在計劃經(jīng)濟時代是可行的。但放在現(xiàn)在，唯一的作用就是把國企養(yǎng)懶了。企業(yè)拿到計劃內(nèi)的物資，很多時候就直接倒賣出去了，而廠里的工人只知道埋頭生產(chǎn)拿工資。根本就很少有人去想廠里的產(chǎn)品好不好賣，去想生產(chǎn)成本是高還是低?！崩羁‘斎徊幌嘈劈S宏梁不知道其中的利弊，既然他要自己說，那就說唄。

“但取消雙軌制，國有企業(yè)就會受到?jīng)_擊?！秉S宏梁這才問出了從中央到地方最顧忌的問題。

“那不取消就不會受到?jīng)_擊？再說了，關(guān)在籠子里的老虎還能稱為森林之王嗎？”李俊這次沒直接回答黃宏梁的問題，而是反問了兩個問題。

“現(xiàn)在搞雙軌制，不是照樣有很多企業(yè)完不成任務(wù)嗎？照樣比不過那些其他性質(zhì)的企業(yè)嗎？就現(xiàn)在這個形勢來說，不取消雙軌制，大部分國有企業(yè)得死，取消雙軌制，也會有一些企業(yè)會死。但兩種死法的意義不一樣?！笨吹近S宏梁在那思考，李俊補充了一句。

“這有什么不一樣？”黃宏梁聽到李俊這么說，這連死都有不同意義？