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人民黨黨校的課堂上，陳克寫下了“勞動(dòng)創(chuàng)造人本身”這句話之后，轉(zhuǎn)身面對(duì)眾人。黨課進(jìn)行了好幾天了，不僅僅是陳克已經(jīng)精疲力竭，下頭的同志們同樣感覺十分難受。

在這個(gè)問題之前，陳克剛講完了人類的生物性與社會(huì)性。社會(huì)性尚且好說，中國(guó)文化里頭，人類的社會(huì)性研究水平其實(shí)很不低。但是人類的生物性這個(gè)問題，就牽扯到人的生物進(jìn)化問題。對(duì)于21世紀(jì)的陳克來說，進(jìn)化論本身沒大不了的。只是諸多天經(jīng)地義的基本科學(xué)理論之一罷了。新中國(guó)的教育體系早就完成了對(duì)這些知識(shí)的灌輸。用進(jìn)化論看待世界，僅僅是中國(guó)人習(xí)以為常的一種世界觀罷了。

馬克思理論體系幾大支點(diǎn)就是現(xiàn)代的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等知識(shí)。這些知識(shí)實(shí)際上是如何看待世界的角度與立場(chǎng)。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，聽課，做作業(yè)，參加考試，中國(guó)應(yīng)試教育體系在這樣漫長(zhǎng)的過程當(dāng)中，早就通過各種手段把這些世界觀緩慢但是有效的灌輸給了新中國(guó)的青年們。即便是那些長(zhǎng)大之后還去信“神創(chuàng)論”的二貨，其實(shí)很大程度上也未必真的從理論上反對(duì)進(jìn)化論的。

對(duì)于1906年的這些黨員而言，卻完全不是這么一回事。所謂三觀“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”。排第一的就是世界觀，雖然聚集在人民黨的旗幟下，可是基于現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的世界觀，陳克的世界觀與同志們的世界觀可以說完全不同。這不僅僅是一個(gè)世紀(jì)的差距，更是整個(gè)人類社會(huì)積累了幾個(gè)世紀(jì)知識(shí)差距。在這次黨校培訓(xùn)上，陳克終于深刻的體會(huì)到了這點(diǎn)。

世界觀是你看待這個(gè)世界的基本觀點(diǎn)，人民黨黨校的課程并沒有給大家撥云見日的感覺，相反，倒是把不少同志帶進(jìn)了一種幽暗神秘的情緒之中。而且必須說明的是，這批聽課的黨員們都算是中高級(jí)干部，很多都是有著在1906年不的科學(xué)知識(shí)底子，陳克這才敢講述如此程度的理論知識(shí)。

“大家有問題一定要問，一定要問！”陳克再次強(qiáng)調(diào)。這是悲慘的教師經(jīng)歷給陳克的體會(huì)之一。一開始的時(shí)候，陳克覺得的課程十分簡(jiǎn)單輕松，關(guān)于地球是這個(gè)基礎(chǔ)到不能再基礎(chǔ)的問題，他就講了些極為簡(jiǎn)單的幾個(gè)基本要點(diǎn)。下頭的學(xué)生們鴉雀無聲的聽著，陳克覺得大家應(yīng)該是聽明白了。就繼續(xù)往下講，結(jié)果他很快就，每個(gè)黨校的同學(xué)都好像故意和做對(duì)一樣，陳克畢竟是理工科出身的，面對(duì)這種情況，他筆下的各種方程式忍不住就接二連三的往黑板上寫，為了證明一個(gè)問題，陳克往往就拿出三四個(gè)新的理論來解釋，于是同學(xué)們崩潰了。他們看陳克的眼神如同看道士畫符一樣充滿了對(duì)神秘主義的那種驚詫與不解。

還算是陳克以前有過講課經(jīng)驗(yàn)，他馬上幡然悔悟，從頭開始細(xì)細(xì)梳理。結(jié)果啟發(fā)性的提問，反復(fù)的交流之后，下頭的同志們終于說出了他們共有的疑惑。地球繞著太陽轉(zhuǎn)，這個(gè)大家勉強(qiáng)能夠想象，但是為啥地球和太陽都能虛空懸浮，無論如何大家都不能建立起一個(gè)能夠說服的概念出來。有些領(lǐng)悟力比較深刻的同志，甚至問到了一個(gè)更加復(fù)雜的體系，月亮繞著地球轉(zhuǎn)，而這個(gè)地月體系又繞著太陽轉(zhuǎn)的。

聽到這些，陳克立刻就不該說啥了。這可是天體力學(xué)中的基本力學(xué)模型——三體問題。在浩瀚的宇宙中，星球的大小可以忽略不記，所以我們可以把它們看成質(zhì)點(diǎn)。如果不計(jì)太陽系其他星球的影響，那么它們的運(yùn)動(dòng)就只是在引力的作用下產(chǎn)生的，所以我們就可以把它們的運(yùn)動(dòng)看成一個(gè)三體問題。研究三個(gè)可視為質(zhì)點(diǎn)的天體在相互之間萬有引力作用下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律問題。

陳克是看過這方面文獻(xiàn)的，不過他也僅僅是看過而已。那復(fù)雜的方程式，他就算是認(rèn)真研讀的時(shí)候也沒有能讀懂，更別說系統(tǒng)的講述了。而且沒有基本的物理學(xué)知識(shí)，特別是沒有物理學(xué)與數(shù)學(xué)的概念，下頭的同學(xué)們根本不可能聽明白的。陳克當(dāng)年可是用了整整16年的來學(xué)習(xí)科學(xué)體系，而下頭的這些同學(xué)黨課不過是30天。而且陳克各個(gè)學(xué)習(xí)階段，都有著知識(shí)水平遠(yuǎn)超陳克的老師們來講述各種知識(shí)。這些黨校同學(xué)更沒有這樣的環(huán)境。

從這時(shí)候開始，陳克就放棄了在這次黨校教育中培訓(xùn)出一大批世界觀與完全一樣的革命同志的妄想。他已經(jīng)把這次黨課當(dāng)成了一次科普加唯物主義強(qiáng)制***課程了。

“勞動(dòng)創(chuàng)造人本身。我們?nèi)祟惻c動(dòng)物的不同，在于我們能創(chuàng)造性的勞動(dòng)?！闭f完這話，陳克腦海里頭忍不住想起了幾個(gè)現(xiàn)代科學(xué)證明一些動(dòng)物也有能夠使用工具的案例，不過他再也沒有把“全面的知識(shí)”教給同志們的沖動(dòng)。陳克是應(yīng)試教育中殺出重圍的那批人里頭的一個(gè)，老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是“知識(shí)點(diǎn)”，從高二開始積累起來的壘起來幾米高的考試題也在強(qiáng)化這些“知識(shí)點(diǎn)”教育。以前陳克對(duì)這種方法沒有評(píng)價(jià)，現(xiàn)在陳克已經(jīng)是“知識(shí)點(diǎn)”教學(xué)最堅(jiān)定的擁護(hù)者。這種教學(xué)模式的最大優(yōu)點(diǎn)就在于，他能夠有效的把最關(guān)鍵的世界觀要點(diǎn)灌輸給學(xué)生。雖然看著不那么全面，也絕不溫柔，不過卻是最好的方式了。至少掌握了知識(shí)點(diǎn)之后，不會(huì)犯理論性誤。

下頭的黨校同學(xué)們自然不陳克校長(zhǎng)腦子里在想，而且就算是他們真的了，也無法理解的。大家的思維都被引導(dǎo)到了“創(chuàng)造性勞動(dòng)”這個(gè)新概念上。

“推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步，就是生產(chǎn)力的發(fā)展。最早的時(shí)候，結(jié)繩記事，祭祀們對(duì)于過往的大事口口相傳。直到傳說中倉(cāng)頡造字，鬼神夜哭。因?yàn)閯?chuàng)造出了文字，以及文字的使用與普及，能夠記載下來更加豐富的知識(shí)。掌握知識(shí)的就從祭祀，變成了能夠讀懂文字，書寫文字的這些人。而這書寫工具，也從在鼎上頭鑄金文，變成了竹簡(jiǎn)，大家用刻刀在竹簡(jiǎn)上刻字。后來有了毛筆，大家開始用毛筆在竹簡(jiǎn)上寫字。再后來有了紙，文字書寫就更加方便了。甚至在紙筆的基礎(chǔ)上發(fā)展出了書法這種藝術(shù)?！?/p>

聽課的都是有文化的人，這些歷史掌故大家都是的?？粗緜兡樕细‖F(xiàn)出能夠理解這些知識(shí)帶來的表情，陳克深深感謝中國(guó)深厚的文化的偉大。中國(guó)的史書把這些“生產(chǎn)力”發(fā)展的過程，甚至細(xì)節(jié)都能夠詳細(xì)記述下來。

“當(dāng)年刀耕火種，后來有了冶煉技術(shù)，各種生產(chǎn)工具隨之發(fā)展起來。有了我們現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)技術(shù)?！?/p>

聽著陳克侃侃而談，引用了包括“刀耕火種”這樣的成語。大家其實(shí)都這些成語，不過在陳克的講述中，這些成語竟然突然在眾人腦海中活靈活現(xiàn)的勾畫出一幅幅古代先人使用著簡(jiǎn)陋的工具，戰(zhàn)天斗地，努力工作的影像出來。這些讀書人當(dāng)中不少人竟然心生出一種強(qiáng)烈的感動(dòng)情緒。特別是參加過救災(zāi)的這些黨員們，有著更加深刻的體會(huì)。面對(duì)滔天洪水，大家就是用著能夠弄到的一切工具進(jìn)行著自救。而戰(zhàn)勝洪水之后，這些經(jīng)歷過考驗(yàn)，用盡了體力和智力的同志都感覺看待世界有著極大的不同，哪怕是一把草，一根不起眼的木頭，大家都覺得不再是毫無用處的。他們能夠清楚的想到，在很多危機(jī)關(guān)頭時(shí)候，這些平日里微不足道的能起到多么重要的作用。

“我們現(xiàn)在的一切，都是在勞動(dòng)中不斷積累起來的。勞動(dòng)創(chuàng)造出了我們中國(guó)人，我們中國(guó)人創(chuàng)造出中國(guó)的文字，典章，科技，藝術(shù)，乃至于創(chuàng)造出我們這個(gè)中華文明出來。我們中國(guó)人之所以是中國(guó)人，我們對(duì)待世界的看法，我們賴以為生的這個(gè)中國(guó)，都是這片土地上的祖先們幾千年不斷勞動(dòng)的成果?！闭f道中國(guó)祖先們的辛勞，陳克也忍不住有些激動(dòng)起來，“思厥先祖父暴霜露、斬荊棘以有尺寸之地。就是勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。中國(guó)如此，外國(guó)也是如此。普天之下這個(gè)道理都是一樣的?，F(xiàn)在的中國(guó)為比不上外國(guó)，因?yàn)樵蹅兊牡拇_確生產(chǎn)力比不了外國(guó)。咱們必須實(shí)事求是的看到這個(gè)問題。你可以說，外國(guó)那些人都是白皮豬，這個(gè)我覺得只是個(gè)人喜好問題。但是，我們必須面對(duì)事實(shí)，他們?yōu)楝F(xiàn)在比咱們強(qiáng)，肯定是生產(chǎn)力水平比咱們高?！?/p>

來參加人民黨的同志絕大多數(shù)都是反對(duì)外國(guó)人的。聽到陳克說外國(guó)人是“白皮豬”的戲謔，不少人忍不住笑出聲來。但是這還真的是善意的笑聲，經(jīng)過陳克的講述，大家能夠明白中外差距的真正所在，原本那一腔怨恨反倒減輕了很多很多。

“先到這里吧，暫時(shí)休息一會(huì)兒、先歇會(huì)兒?！标惪酥挥X的口干舌燥，他對(duì)同學(xué)們說道。大家也覺得到很是疲憊，聽了這么多課，固然有很大收獲，可精神上的消耗也是很大的。眾人聽到下課，便隨著的喜好放松下來。

何穎從教室最后一排的位置上站起身來。每個(gè)學(xué)員的都帶了的碗，何穎開始一個(gè)個(gè)給大家倒上水。讓何穎來聽課，是陳克唯一利用了地位特權(quán)辦到的事情。大家對(duì)此毫無異議。眾人都何穎是陳克的妻子，這年頭即便是革命黨這些開明的人，支持男女平等這個(gè)口號(hào)的也不過是一半一半，能讓與一同上課的，絕非多數(shù)。

黨校采用了21世紀(jì)的學(xué)校方式，也就是說，有班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員，體育委員，生活委員。組織結(jié)構(gòu)十分完整。何穎是生活委員，分發(fā)各種用品，照顧大家的學(xué)習(xí)生活，包括倒水這個(gè)工作。這種新式的組織模式下，所有人都各司其職。

更何況大家都承認(rèn)了陳克的領(lǐng)導(dǎo)地位，人民黨領(lǐng)袖陳克的親自給大家倒水，這種事情在舊時(shí)代想都不用想。眾人要么肅然起敬，要么覺得渾身不自在。一開始的時(shí)候，何穎做倒水工作的時(shí)候，大家都非常不習(xí)慣，要么行禮，要么謙恭，總之弄得雞飛狗跳的。陳克于是當(dāng)眾表態(tài)，“何穎同學(xué)身為生活委員就是管這個(gè)的，大家的工作就是好好學(xué)習(xí)。把學(xué)到的應(yīng)用在革命上。我們只有分工的不同，沒有地位的不同?！痹谶@樣的明確表態(tài)下，眾人才算是勉強(qiáng)接受了這樣的事實(shí)。即便如此，當(dāng)何穎倒水的時(shí)候，每個(gè)人都按照黨校禮貌教育，認(rèn)真的說了“謝謝?！卑惪?，在妻子給倒水之后，他也以身作則，認(rèn)真的說了“謝謝”。

休息了一陣之后，陳克繼續(xù)開課?！吧a(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。我們?nèi)嗣顸h在鳳臺(tái)縣救災(zāi)的同時(shí)，已經(jīng)發(fā)展起了新的生產(chǎn)力方式。這點(diǎn)大家有意見么？”