張師爺陪著陳教諭走出了小巷，這時(shí)陳教諭忽然開口說了道：“張夫子，你如何看待秦允明這孩子？”

張師爺猶豫了一陣，不知陳教諭為何有此一問，想了想之后應(yīng)道：“是個(gè)才，但卻是一個(gè)歪才。畢竟還是一個(gè)孩子，書讀得不多，事故經(jīng)歷得也不深，如何能懂得學(xué)問的深?yuàn)W?！?/p>

陳教育微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，又問了道：“那你認(rèn)為我為什么不深究今天的事情呢？”

張師爺怔了怔，今天正午他們?nèi)嗽谧x了秦允明的《論語(yǔ)》抄注之后，包括陳教諭在內(nèi)都是很生氣的。不過他們來到秦府，經(jīng)過一番當(dāng)堂對(duì)辯之后，可見這秦允明是有自己的道理，盡管秦允明的道理有幾分強(qiáng)詞奪理。

在張師爺看來，他聽了秦允明最后那一番忤逆之言后，雖然震驚，卻也不打算追究了。畢竟幾十歲的人了，被一個(gè)小孩子駁的啞口無言已經(jīng)很沒面子了，若這件事再鬧大了出去，只怕會(huì)惹更多麻煩，索性大事化小小事化了。

他是這么認(rèn)為的，原本以為陳教諭應(yīng)該也是這么考慮。不過現(xiàn)在陳教諭突然這么問，很明顯陳教諭是另有打算了。一時(shí)斟酌不定，自然不知道該如何回答了。

陳教諭呵呵的笑了笑，說道：“張夫子，你真是一個(gè)實(shí)誠(chéng)的人。其實(shí)，今日老夫讀了秦允明的《論語(yǔ)》抄注之所以生氣，其一是因?yàn)檫@抄注確實(shí)有偏差粗俗的嫌疑，其二也是因?yàn)槔戏蚵犝f秦允明是秦少游的門生，料想他的《論語(yǔ)》教授是出自秦少游之手，因此想去奚落一番?！?/p>

張師爺這才恍然，難怪往日雷打不動(dòng)的陳教諭，今日會(huì)跟著他們一起來秦府訓(xùn)問，竟然還是因?yàn)槟贻p時(shí)與秦少游結(jié)下的過節(jié)。想到這里，他倒有了幾分好笑，陳教諭都一把年紀(jì)的人了，還是放不下過往的恩怨。

陳教諭側(cè)目看了張師爺一眼，笑道：“我知道你在想什么。”

張師爺驚了一下，連忙要開口辯解。

陳教諭卻呵呵的又說道：“你可知，我們讀書人到達(dá)一種境界之后，最期望的便是能有幾個(gè)針鋒相對(duì)的對(duì)手。學(xué)問是死的，人是活的，活人要將學(xué)問推陳出新，就必須想方設(shè)法將學(xué)問做活過來?！?/p>

張師爺吸了一口冷氣，疑惑道：“做活學(xué)問？”

陳教諭道：“學(xué)問就好比是一汪死水，始終是禁止不動(dòng)的。古今圣賢之所以能稱之為圣賢，那正是他們將這一汪死水變成了汪洋大海。如海之納百川也，言其包含廣也。”

張師爺一怔，頓時(shí)豁然了起來，原本陳教諭所說的話，便是在暗示只有不斷吸取各種觀點(diǎn)，才能將死學(xué)問變成活學(xué)問，而真理也就暗含在其中。他現(xiàn)在明白了，陳教諭當(dāng)年與秦少游雖然不和，但相互之間切磋，便是交換各自的觀點(diǎn)。

他不禁自嘲的失笑了起來，連連說道：“今日得陳夫子指點(diǎn)，在下茅塞頓開呀?！?/p>

陳教諭緩緩嘆了一口氣，又道：“秦允明剛才在堂上的辯解，雖然有一些牽強(qiáng)，但無妨是一種標(biāo)新立異的觀點(diǎn)。昔日孔圣人還拜少年項(xiàng)橐為師，盡管秦允明年幼，但學(xué)問是沒有年齡限制的?！?/p>

張師爺連連嘆道：“正是，正是?！?/p>

陳教諭道：“張夫子恰才你也說了，秦允明是一個(gè)才，卻是一個(gè)歪才。這原本也是我心中所惦記的一事。秦允明少年奇才，不學(xué)自悟，這確實(shí)那能可貴。但玉不琢不成器，這樣的好苗子若不好好扶正，只怕就成了雜野之物了?！?/p>

張師爺忙問道：“這么說，陳夫子要收秦允明為學(xué)生？”

陳教諭遲疑了一下，嘆息道：“只怕我不中用了，像秦允明這樣的才，當(dāng)由名師指點(diǎn)，方才能獨(dú)出一格呀！”[(m)無彈窗閱讀]